从学科角度讲清学科专业发展现状和问题，税务所得税政增强问题意识和创新素养；从国际比较角度定位专业知识的优势与劣势，税务所得税政增强自信和激发奋起意识；从历史角度梳理课程发展的历史脉络和创新趋势，挖掘学科发展史上杰出贡献者的品德精神；从学生角度回应思想困惑，了解他们所思、所困、所难，结合专业发展引导学生把适应国家需求和满足个人成长诉求统一起来。
这种融合是从课程内生发出来，总局支持住房凝练既定课程知识的思政意蕴，侧重呈现其价值引导功能。
在融合度上下功夫，解读居民要找准契合点，在教学的时政热度、高度、鲜度上下功夫：时政融合，主要是将与课程相关的时政内容融入教学，增加热度。
如国际贸易类课程嵌入“一带一路”倡议；交通类课程嵌入交通强国战略；体育类课程嵌入“健康中国”“体育强国”战略；农学类课程嵌入乡村振兴、换购粮食安全等；目标融合，换购主要是将社会主义核心价值观、树立正确的世界观和价值观、鼓励创新思维、爱国主义精神、科学态度等融入教学目标的描述，提升高度。
如使学生学会用马克思主义的立场、国家个人关征管事观点和方法来认识问题、国家个人关征管事解决问题，培养其尊重数据、实事求是的科学精神等；内容融入，主要是结合专业知识融入部分有明显思想政治教育意义的事例、观点等，融入爱国主义教育、社会责任教育、职业道德教育和价值观教育等德育元素。
课程思政元素与专业知识的融合要注重题材选择的整体性，税务所得税政实现课程思政从作为调剂到有机组成的转变，税务所得税政实现教学内容自然生成，形成浑然一体的教育教学结构。